8月26日-28日，文学理论教研室开展开学前教研活动，活动聚焦师范认证标准，八位老师展开了深入热烈的教学研讨。

汉语言文学专业负责人、教研室主任陈为艳老师就汉语言文学专业在师范认证中自身存在的不足进行了汇总分析，重点介绍了教学大纲、教案、考核方案、达成度报告中存在的问题，征集改善意见建议，以推动本教研室文学理论I-II、美学概论、基础写作I-II、外国文学I-II六门专业核心课程达到师范认证标准，为师范生“一践行三学会”提供强有力的支撑。

教研室老师针对陈为艳老师提出的不足进行了热烈讨论。针对大纲中课程目标对毕业要求的支撑度不足这个问题，牛嗣修、李红梅老师认为，基础写作课确实存在这个问题，主要是因为旧的课程模式还存在惯性，对标对点时未能准确对接，同时也提出，培养方案修订时应考虑基础写作课的独特之处，调整所支持的毕业要求指标点。针对教案体现出来的教学方法不够科学合理灵活这个问题，刘艳琴、刘绍静、孙瑜、卞友江四位老师认为，文学理论课程的教学方法确实是一个值得持续探索的问题，理论课程自身比较枯燥，员工兴趣度较低，应该在OBE理念指导下，充分研究学情，针对性调整教学方法。尚玉峰老师则提出，现在不少老师授课目标依然偏向考研，将课程的学术性、研究性作为首要要素，未转变到师范生培养这个目标上来，导致教学内容和教学方法的不恰当。这一点引起了多位老师的共鸣。八位老师又针对考核方案的合理性、达成度报告的功能等进行了深入讨论。

经过研讨辨析，师范认证的金标准更加深入人心。老师们纷纷表示，要带着对师范认证的新理解新认知，在总结上一轮教学的基础上，新学期在课程内容、教学方法、考核过程等方面做出改进与创新，切实实践师范认证提出的持续改进的教学质量保障机制，为汉语言文学专业的师范认证工作贡献力量。